Primera publicacion

Romeo y Julieta

Una impresión de nosotros mismos

Link al Plan de Unidad Elegido

http://educate.intel.com/cr/ProjectDesign/UnitPlanIndex/RomeoAndJuliet/index.htm 

Semana 1 

 

• Día 1 - Actividad: Jerarquizar una lista de afrenta sociales. Las TICs se integran junto con las competencias ciudadanas ofreciendo al docente una visión de sus alumnos sobre la convivencia y el bien común. Esta actividad contribuye a la creación de ambientes de aprendizaje en los que los estudiantes puedan experimentar  la práctica de la “ciudadanía activa“. En este punto opino que, en virtud de los avances que las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) y los aportes que hacen tanto desde lo pedagógico como desde lo tecnológico, plantean a la educación nuevos desafíos. Estas nuevas tecnologías han sido factor determinante en la reorganización global del mundo, facilitando el desplazamiento de la información, produciendo transformaciones antes impensadas en los procesos de gestión del conocimiento y en los sistemas de producción. Por lo que los nuevos paradigmas comunicacionales deben ser incorporados, entre otros, como elementos básicos de análisis al momento de diseñar y ejecutar los programas educativos y formativos. 

• Día 2 - Actividad: Con esta  actividad se procura desarrollar habilidades comunicativas, es decir producir mensajes con coherencia, cohesión y tono.

• Día 3 - Actividad: Lectura en voz alta, donde se pone de manifiesto el contacto con el público. En esta lectura oral debe  haber espacio para el humor, el comentario o el apunte oportuno que permita un contacto más ameno con el auditorio: Retruécano: juego de vocablos. 

Semana 2

Se trabajan habilidades discursivas.

"La competencia discursiva hace referencia a la capacidad de una persona para desenvolverse de manera eficaz y adecuada en una lengua, combinando formas gramaticales y significado para lograr un texto trabado (oral o escrito), en diferentes situaciones de comunicación. Incluye, pues, el dominio de las habilidades y estrategias que permiten a los interlocutores producir e interpretar textos, así como el de los rasgos y características propias de los distintos géneros discursivos de la comunidad de habla en que la persona se desenvuelve"

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_discursiva

Semana 3

Actividad: representación escénica de la pelea (escena de la película) en el acto III  escena III . La oralidad se une a elementos paralingüísticos que contribuyen a una mejor interpretación de la obra.

Trabajo final:

Los alumnos harán una presentación utilizando las TICs

El por qué de la elección

Dentro de los temas propuestos por el docente guía considero que éste es el que más podría llegar a interesar  a mis alumnos dado que son adolescentes y los sentimientos de amor, desencuentros, peleas, etc. descriptos en esta obra fluyen cotidianamente en esta etapa de la vida. En mi opinión la realización de trabajos como éste podría ayudarlos a expresar mas claramente sus pensamientos e ideas sobre dicho tema.